发布时间：2021/05/30作者：严哲 编辑：肖亚芬

我刚到班上来时，就发现坤坤有些调皮，不爱听老师说的话，经常跑到睡觉房的床底下趴着玩玩具，平时还老师说个什么，就喜欢反着来，让人有些头痛。在教室、操场上乱跑乱撞，不遵守规则那是还经常可以看到的。

由于他经常这样“搞破坏”，我也渐渐的习以为常，慢慢的把他忽视了。记得有一次开展音乐打击乐的活动，我给每个孩子发了乐器。当我在上面讲要求时，坤坤突然在下面捶打乐器起来，一边大声跟其他小朋友讲话。我怕影响其他孩子正常上课，于是我便把他的乐器收走，让他单独坐在卢老师旁边。

在那之后，这样的情况还是时常会出生。就在我不知道该拿他怎么办才好时，卢老师的一句“现在的坤坤和刚来的时候比起来已经有了很大的进步。”这让我突然关注起了他。从那时起，我有刻意地开始关注起坤坤。对他的生活、学习更加的关注，试着去了解他的性格。我发现，原来他发脾气不乖时都是有原因的。乱推倒积木是因为有人去抢他的积木，上课时大喊大叫是因为有小朋友踢他的凳子，其实他也想像其他孩子一样好好学习。慢慢的，我开始越来越了解他，也能理解他了。

从那以后，我发现了他越来越多的可爱、能干之处，每次选值日生时，他总是希望自己能当值日生，也总是主动帮助我们老师收拾区角、还有时户游戏动时还会让着女孩子，有一次还对我说：严老师，你快躲到我背后，前面有机器人怪兽。“就这样耐心的观察、交心的相处，我发现其实他并不比其他孩子差，他在动手操作方面很有想象力。每次进区角，他的专注力特别强，安静地玩魔方、拼搭积木。每次我都会夸奖一下他做好的地方，他也特别的开心。

从一开始总是乱打乱闹，渐渐的也有了点进步。其实他是个挺聪明的孩子，管理能力也特别强。现在我跟他讲话或对他提一些要求，他都能听得懂，照着做。他的进步我们看在眼里喜在心里，真庆幸我们没有放弃他。

这样一件事情，也让我想起，曾今阅读过《拨开教育的责任》，文中说到每一个儿童都是独立的个体，都会呈现不一样的特征，他们既有共性也有个性，而正是因为不同的个性，才成就了这个世界的五彩缤纷。

这就是说我们要从孩子的本身出发，以理解的心态去诠释孩子的一言一行。