时间：2021/04/15作者：丁雯婕 编辑：肖亚芬

每天早上，我最享受的就是听着音乐走在上班的路上，看着阳光穿过树叶一束束印在水泥地上的光影，城市的嘈杂和喧嚣都被淡化。每天早上，我最喜欢的就是孩子们踩着轻快地步子，跳着闹着走进教室，用甜甜糯糯地声音，大声地对我说：“早上好，丁老师。”而我一定也会蹲下身来，用以微笑回应道：“早上好，宝贝！”，所有积压在心中的不悦情绪与懈怠都被化解。

可是有一天早上，班级门外出现了不一样的声音——“呜呜呜，我要睡觉！”正在班上接待孩子们的我听到了这个哭闹声，赶紧走到走廊，看到悠悠正和爷爷奶奶面对面站着。悠悠一看到我的出现，立克往身后的楼梯后退了几步，边退嘴里还边哭喊着：“我要睡觉，我要睡觉。”我看到悠悠身后的楼梯，心里一紧，真害怕悠悠没站稳会滚下楼啊。于是，我立刻冲到悠悠身后，用双手把他的背轻轻往前推了推：“别站在楼梯边，会摔跤的。”悠悠虽然正在闹着脾气，但是听到我这么一说，也赶紧往前走了几步。

看到悠悠的情绪稍稍平复一些后，我和爷爷奶奶简单的交流了一会，确定了孩子没有身体不舒服的情况，也了解了悠悠哭闹的原因是由于前一天晚上没有睡足，所以才有早上的种种表现。于是我请爷爷奶奶和悠悠说了再见，然后我抱着悠悠进班了。等我刚把悠悠放下来，他就“砰”的一屁股坐在了地板上，用力摆着手臂，前后踢着小脚，大哭大闹：“我要睡觉，我要回家睡觉，我要睡觉……”我请美元为他拿来了面巾纸，他不接受，于是我引导美元帮助悠悠，帮悠悠擦干眼泪。但悠悠还是不依不挠的哭着要回家睡觉。于是，我用了另一个方法——美食诱导，我端着放了早餐的盘子走到悠悠跟前：“小蝴蝶飞来了，快闻闻，好香呀，这只小蝴蝶从哪个花园飞来的呢？”悠悠的眼睛看向了蝴蝶卷，这个时候，我知道我成功了。我牵起悠悠的手：“小蝴蝶带你去洗手手，然后品尝美味啦~”终于，我和悠悠经过将近十五分钟的对峙，哭闹，最后平复了情绪。

那天集体活动时间我们班的语言活动是《生气猪上天》，故事讲述的是小猪和一群伙伴开心的做游戏时吵扰到了“生气虫”，于是狡猾的“生气虫”用蛋糕引诱小猪吃了“怒气冲天”的药水，导致小猪变成了一只“怒气冲天”的飞天猪，最后同伴们一起想办法旧下了小猪，赶走了生气虫。活动过程中，我有意地请所有幼儿一起思考：“小猪为什么吃了蛋糕会生气？”并且邀请悠悠回答。活动结束后，我牵着悠悠的手，凑到他的耳边悄悄地问：“今天生气虫也到你的肚子里了吧？”悠悠眯着眼睛笑嘻嘻地跑开了。

后来有同一天中午睡午觉的时候，悠悠突然边发脾气边哭，老师们怎么劝都不能帮助他缓解情绪，老师们想帮穿他的衣服，刚将衣服套在他身上，他立克就脱下来扔在一旁。对老师的询问不理不睬，对老师的帮助也不愿接受。后来我想到了“生气猪”的故事，于是我走到他身边蹲下问道：“今天是生气虫跑到肚肚里面了吗？”悠悠低着头不说话，嘴角向下撇，眼睛看向另一边，我知道这是后他不想回应我的问题。于是我装作自言自语道：“生气虫啊生气虫，真是个坏家伙，上次害的小猪”怒气冲天“，这次又跑到我们悠悠肚子里，怎么办呢，要赶走他才行哦，我这里有好吃的，赶走了生气虫就得到勇士的奖励。”说完我悄悄的看向悠悠，发现他正看着我。于是我抓紧机会：“你能当小勇士吗？赶走生气虫？“边说边帮他穿衣服，感觉到悠悠的情绪逐渐平复后，我请他自己继续穿完衣服，并且给了他勇士的奖励（一块饼干）。当他津津有味品尝了饼干后我再次问他：“你为什么得到饼干？”“因为我赶跑了生气虫。”“那你赶走生气虫后感觉怎么样？”“很开心。”“是的，下一次如果生气虫又跑进你的肚肚里，你也把他赶走，打败他！”“好！”这一次，悠悠回答的坚定又自信。

人生而不同，有着自己的个性和性格。《指南》实施的四原则里提到：每个孩子都沿着相似的进程在前进，只不过到达的速度和时间不同而已。我们不应该要求每一个孩子都是“乖宝宝”，要接纳孩子的不同，包括他们有时候天真的小性子，纯真的小淘气，这是孩子本该有的样子。有的孩子精明能干但是每天眉头紧锁，满腹心事，这些都不应该是孩子样子，也不应该是形容孩子的词语。成人应该保护孩子们的童心，这里包含了我们喜欢和不喜欢的个性和行为。当孩子做出违背社会道德，个人行为出现偏差时，成人需要及时引导和纠正，但若不伤害他人和自己，为什么又要让所有孩子都千篇一律变成千人一面呢？