——中四班活动家长感想

我们知道当今人工智能正在崛起，它对教育提出了新的要求，2018年两会，教育部长陈宝生在记者会上提及：“这一段时间人工智能异军突起，引起各方面的高度关注。这都要求我们对人才培养的模式进行改革、进行创新。这样我们才能培养承担民族复兴大任的一代新人这样的历史任务。”人工智能时代，人才必须具有思辨分析能力、创新实践能力、沟通学习能力以及人文底蕴、责任意识、人际交流等综合素养。学习已经不是单纯的学习知识，更重要的是锻炼思维。幼儿教育是非常特殊的一个阶段，是孩子认知学习的开始，是走向“社会”交往的起点，也是培养孩子好奇心和想象力的关键时期。该怎样进行人工智能时代的幼儿教育？本学期，武汉大学幼儿园一分园的中四班课程正是呼应了新时代的教育要求。中四班举办了大量非常有创意的活动，比如珞珈山的房子、妈妈日、双胞胎日、睡衣日、帐篷日、艺术节等等，可以感受到老师们对课程体系进行了一系列尝试和创新。

尝试自主探究。中班的孩子虽然年纪尚小，但经过老师们的引导，熟悉了自主探究学习过程，比如“珞珈山的房子”主题教学活动。老师们是以任务来驱动探究，先让家长带领孩子观察珞珈山的房子，教师再对孩子加以问题引导，珞珈山有哪些房子？房子长什么样？有哪些故事？房子美不美？还见过其他类型的房子吗？……孩子经过调查和思考，对珞珈山的房子有了整体的认知，孩子们由此自主设计参观珞珈山的路线，无形中又激发了孩子主动参与兴趣和创造力。尊重孩子们设计的路线，让孩子们走出班级，来到户外，在阳光、蓝天、花草中再次观察，感受建筑艺术之美，甚至孩子们可以理解建筑的功能不仅仅是住房功能，它无形中也是精神的载体，珞珈山上的房子有着自己的历史故事，是爱国、爱科学、爱老师、爱学生的精神象征。最后回到课堂，老师要孩子合作搭建心目中的理想房子，又是一次考验孩子合作创新能力的过程。总之通过“珞珈山上的房子”主题教学，孩子们系统尝试了探究式学习的过程，感受到了主动探究是提出问题、解决问题，是不断合作交流、调查阅读的过程。孩子在日后的学习生活中，当面对问题的时候，可能第一个想到的不是去“问”大人，而是尝试探究学习去解决问题，她会经常说，爸爸妈妈我们去查资料找答案吧！孩子一旦拥有这种能力将终身受益，这也是人工智能时代孩子必须具备的能力。

实践沉浸式学习。我们知道幼儿更需要沉浸式学习互动，需要通过感受去认知世界。本学期活动非常重视这一点，比如孩子天然对“我从哪来”的生命追问抱有热情。妈妈怀孕会是什么感受？中四班孩子通过带着大肚子活动一天，感受到了妈妈怀孕特殊的生命体验，通过模拟产检、运动等等活动明白了一个小生命来到世界的不易，他们会爱妈妈也会爱自己。通过和同学假扮双胞胎，感受到了生命的特殊、神奇和可爱。他们会质疑双胞胎日常生活举动一定会一样吗？双胞胎真的和我们不一样吗？类似这些活动，都是通过真实体验去激发孩子认知和想象力。这个时代，孩子不需要被灌输，因为传统的灌输教学不仅会破坏孩子的自主性和好奇心，还会无形中让孩子陷进简单的“权威主义”思维中，最终失去珍贵的好奇心，所以最应该保护的是孩子的感受能力和质疑精神，这些活动显然完成了这个目标。

重视规则教育。虽然现代幼儿教育特别强调尊重孩子个性，但规则教育必不可少，它和个性教育并不矛盾。比如帐篷日在分配帐篷环节，鼓励孩子人际交往的同时，也让孩子明白了即使你不喜欢被分配的帐篷，你也应该首先接纳它，然后自己尝试走出去征求喜欢的帐篷拥有者的同意，再加入他们。活动结束以后，你仍然必须为自己分配的帐篷负责，去收拾好，这是责任感的教育。帐篷日的游园活动中，如果想吃到小吃，必须付出自己的才智完成任务收集印章才可以兑换食物，没有不劳而获，这又让孩子学会了为目标付出，拥有了成就感。孩子参与过程中还会思考游戏规则的制定，比如为什么有的食物需要的印章多，有的需要的少？有的任务得到的印章多，有的得到的少？这些安排是否合理？再比如六一才艺表演，每个孩子都必须为自己负责，完成自己规定的动作，也要为集体负责达到舞蹈合作效果，不能因为自己的问题而影响整个集体。这些活动的设计无形中都涉及到了幼儿规则教育，规则是一种责任意识，孩子需要学会尊重规则，也应该学会思考规则。富有责任意识而又不盲从是这个时代的孩子必须具备的能力。

在一个家长观察看来，本学期的中四班课程和活动都做了很多尝试和创新，这些创新让孩子很快乐，很有成就感，潜移默化中培养孩子在新时代需要的诸多能力和思维，希望以后还有更加贴近生活、贴近时代的课程。感谢老师、感谢孩子们！